2022年10月27日，西北大学高等教育研究中心第二期研究生线上读书会成功举行。中心部分博、硕士研究生围绕美国教育哲学家布鲁贝克的经典专著《高等教育哲学》进行了读书分享。本次读书会由博士生胥晚舟主持，姚聪莉教授进行指导与点评。
读书会分为两个阶段。在第一阶段，硕士生李笑笑主要从作者简介及写作背景、逻辑体系、内容分析、阅读启示四个部分展开。她提出，布鲁贝克的高等教育哲学可以梳理为一个逻辑起点、两条主线、七个分支。作为西方第一部高等教育哲学专著，《高等教育哲学》构建了一个完整的高等教育哲学体系。本书原版于1978年初版，对二十世纪七八十年代很多美国高等教育问题做了分析，面对当前我国高等教育受到的日益增多的关注与争议，以及日益显现的各类问题，皆可以从中寻求答案。
硕士研究生张欣慧简要介绍了作者、写作背景后，主要围绕书中后半部分，“高等教育为谁服务、高等教育学、治学的道德、以及哲学流派”四个部分进行分享。在精英教育与大众教育的争论中，强调教育机会公正；在高等学校的主要职能中，展开对教学类型、课程选择、课程组织、课程评价的讨论；在治学的道德中，强调“献身精神”；在理性主义、工具主义、存在主义、分析哲学的哲学流派中激烈争论。总之，专业教育、职业教育与普通教育、自由教育是高等教育腾飞不可或缺的两翼，新型教育模式应是两者的兼容。
在第二阶段，博士生阿依努尔首先从高深学问基本内容、认识论与政治论合理性和局限性以及对我国高等教育的启示等方面阐述自己的观点。她指出高深学问基本内容是围绕着认识论和政治论展开，基于当时的时代背景高等教育哲学具有其合理性，但是随着所处时代的变化其局限性也逐渐突出。当代世界高等教育哲学的基础不仅是认识论和政治论的，也是经济论的。当前我国进入高等教育普及化阶段，此时高等教育所处的社会背景，高等教育主体等多方面都发生了变化，因此也出现了新问题，为此需要重新审视认识论和政治论。
博士生胥晚舟围绕书中学术自治一章进行了分享汇报。首先，她基于书本介绍了学术自治的理性主义视角、学术自治的限度、学术等级中的自治、学术组织的集体谈判以及学生参与五个方面，详细阐释了认识论和政治论哲学论调之下学术自治的逻辑和事实以及不同学者的观点。在对书本内容进行详细介绍后，她延伸拓展了美国大学的学术自治样态和中国高校内部的学术自治研究。在总结思考部分，她强调应不断对研究问题本身进行思考和反思，并提出在理解高等教育系统和研究我国高等教育问题中应加强对历史分析法的重视和使用。
硕士生邱酰围绕第三章学术自由进行了汇报。她主要从学术自由的内涵与限度、学术自由与政治和宗教之间的联系、学生与学术自由等方面展开。学术自由的存在从认识论、政治和道德三个层面来看是合理的和必要的，但需要制定一个规则保证学术自由正确行使。高等教育存在的基础是政治的，因此大学在行使学术自由时应该对社会负责。宗教学府与世俗高等学府一样也享有学术自由。学生享有的学术自由与教授享有的学术自由是互相联系而又存在一定的差异。公民自由与学术自由存在普遍性、行使范围和来源等方面的区别。
博士生崔淑淇主要从自由教育、职业教育、普通教育等方面对普通教育和专业教育这一章进行了汇报。自由教育起源于早期文明中，像数学、几何学、天文学、医学等今天存在的所有学问几乎都出现了，但这些学问的产生是出于功利的需要，即为了进行记录、政治统治、经济交易等。职业教育起源于科学知识在工业生产中的应用和社会分工的发展，使更多的职业需要在大学中接受培训。中世纪那种以传授文科知识为主和百科全书式的教育，已经无法适应工业社会和科技发展的要求。普通教育是从自由教育的温床中孕育出来的，但这颗种子由于注入了实用主义精神，很快便具有了僭越的力量，最终将自由教育取而代之。
硕士生胡欣欣围绕第六章高等教育学作了分享。她主要从作者及书籍简介、节选内容介绍、布鲁贝克的高等教育课程设置观、我国课程设置的实然状态与应然选择四个部分展开。她指出，在进行课程选择时，学生不应该是课程“适切性”的唯一对象，而要考虑教师、学生和教学目标的综合因素；课程结构应该将理论科目与实用科目携手并进；课程组织提倡以跨学科的方式进行。根据我国课程设置的现实情况提出课程选择需多方参与，课程结构应人文、科学合理配置，加大跨学科组织力度的措施。
基于各位同学的分享内容，大家围绕布鲁贝克对认识论和政治论的倾向、高等教育的逻辑基点以及学术自由对研究生教育的启示等问题各抒己见，进行了深入且热烈的讨论。
在点评和指导阶段，姚聪莉教授指出：首先，阅读经典的意义不仅在于拓宽认知领域，还在于培养和训练从浩瀚文献中梳理和归纳观点的能力；其次，阅读经典时要以问题为导向，要学会在阅读中分析问题并发现新问题；第三，阅读经典著作时，同时要拓展阅读视野，尤其要阅读相关的中外文献，深化对专著的理解；第四，在阅读中体会作者是如何设问、如何构建理论分析框架、如何选择科学的研究方法来解决问题的。逐步学会在研究中，构建理论分析研究框架；最后，要学会制作ppt，并加强锻炼口头表达和文字书写的能力。她希望同学们未来可以结合实际需求再次回顾经典，在反复阅读中深化对经典的理解。
本次读书会在大家的热烈讨论中圆满结束！
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