3月17日下午，高等教育研究中心姚聪莉教授组织博、硕士研究生，学习贯彻2025年全国“两会”精神。本次研讨会分为2025年政府工作报告专题学习和学术汇报两部分。
专题学习研讨会
在专题学习研讨阶段，姚聪莉教授以《从“两会”看教育一一高校如何推进教育科技人才一体化改革》为题作2025年政府工作报告解读辅导。她提到，作为教育科技人才的集中交汇点，高等教育如何发挥龙头作用，已成为当前高校共同关注的重要议题。她详细阐释了教育科技人才三者的内在关系和一体化改革的主要着力点，指出当前高校在推进教育科技人才一体化改革中存在的不足，并从强化顶层设计，持续深化体制机制改革；优化学科布局，推进学科建设融合度；加强科技创新，强化科学研究转化度；强化人才高地建设，提升人才支撑度等方面提出了高校推进教育科技人才一体化改革的对策建议。
姚聪莉教授作解读辅导
硕士生郑文茜以教育数字化为切入点，围绕“数字化赋能高校课程质量治理：教育科技人才一体化的微观实践”这一主题，从“两会”到高校实践的思考、教育科技人才一体化的微观实践和总结三方面分享自己的学习心得。她认为宏观政策为高校改革指明了方向，数字化是推动教育、科技、人才一体化改革的重要切入点。她就政府工作报告中提出的“加快建设高质量教育体系”“推进高水平科技自立自强”和“全面提高人才队伍质量”等展开了微观的高校实践论述。
硕士生王慧以人工智能为切入点，围绕“人工智能飞速发展下高校如何应变的思考”这一主题，从高校变革发展、个人主体应变两方面展开分享。她梳理了两会以来关于人工智能的热点话题，并结合相关研究文献，从人才培养、价值理性回归两方面，阐述了高校变革的具体途径。她围绕人工智能重塑劳动力市场这一趋势，分析了高校研究生将面临的挑战，并提出了自己的思考建议。
硕士生杨晓旭以优质本科扩容与“双一流”建设的协同推进为切入点，围绕“分类推进高校改革，扎实推进优质本科扩容，加快”双一流“建设，完善学科设置调整和人才培养模式”进行了分享。她介绍了推进优质本科扩容，加快”双一流“建设的基本含义；结合伯顿·克拉克的三角协调理论，分析政府、市场、学术三者在优质本科扩容，加快”双一流“建设协同推进中的作用体现；从政府、市场、学术三个主体维度出发，分析了协同推进我国优质本科扩容与双一流建设中面临的挑战和优化路径。
博士生刘源宏以拔尖创新人才自主培养为切入点，围绕“科教兴国战略背景下拔尖创新人才自主培养的行动逻辑”这一主题，从学习内容梳理、思考与分析以及研究展望等方面进行了分享。她通过对相关政策的检索梳理，提出拔尖创新人才作为重要战略资源，其自主培养已成为国家战略和教育实践的核心议题。她从现实逻辑、实践逻辑以及目标逻辑出发，阐释了拔尖创新人才自主培养的行动逻辑。最后，她结合两会代表委员有关热议内容以及拔尖创新人才培养前沿研究，提出了自己的研究展望。
在学术交流汇报阶段，硕士生邱酰以《地方高校制度环境对学生参与二级学院治理意愿的影响研究》为题，从研究背景及意义、研究创新点与不足、研究框架及内容和研究结论及建议四个方面进行了汇报。她首先分析了深入推进高校治理能力和治理体系现代化背景下学生参与的意义，总结了论文中的创新点和有待进一步研究之处；随后向大家呈现了学生参与二级学院治理制度环境与意愿的现实状况；最后提出了促进学生参与二级学院治理的制度优化策略。
硕士生胡欣欣以《地方高校教师参与二级学院治理的困境及策略优化研究》为题，从大纲目录、绪论、理论分析框架、现状审视四方面与大家进行探讨。首先为大家展示了论文的大纲，其次解释了教师参与二级学院治理的内在机理，再次根据问卷数据、访谈结果分析了教师参与二级学院治理的现实状况，最后提出了论文下一步的修改计划。
六位发言人作分享
在总结阶段，姚聪莉教授指出，高等教育研究作为一种实践性活动，既要有理论知识，还要对其运行规律有所把握，要在国家方针政策学习中结合实际，提炼出选题，今天即是学习会，更是选题会。她强调要紧扣政府工作报告和现实问题，强化问题意识；要重视思想观点的凝练，训练逻辑思维；要坚持干中学，在科研训练中不断提高。
本次专题学习研讨会在大家的热烈讨论中圆满结束！
学术交流