第十四期研究生读书会成功举行

2026年2月10日，西北大学高等教育研究中心第十四期研究生读书会成功举行。本次读书会围绕美国学者罗伯特·伯恩鲍姆的《大学运行模式：大学组织与领导的控制系统》进行分享，姚聪莉教授主持并点评。

中心研究生参加第十四期读书会

《大学运行模式：大学组织与领导的控制系统》是美国学者罗伯特·伯恩鲍姆研究高等教育组织与治理的经典著作。本书突破了传统管理主义视角，将大学理解为自我调节的复杂系统，提出了官僚组织、学会组织、政党组织和无政府组织四种互补性认知模式，并通过控制系统理论将四种模式整合为统一框架。伯恩鲍姆颠覆性的洞见在于重新定义领导角色：从"领导者中心论"转向"系统中心论"。在控制系统视角下，大学管理者的核心职责不是直接控制每个环节，而是增强系统感知能力、容忍组织生活固有的模糊性。这一思想对当前中国高校警惕管理主义陷阱、构建多元治理机制、重视学术文化建设具有重要启示。

在控制系统视角下，大学管理者的核心职责是维持多种组织机制的动态平衡。博士生周浩宇从写作背景、核心内容、理论贡献、批判反思和当代意义五个部分向大家分享了此书。他指出，20世纪50年代以来，美国学者对大学组织问题的研究经历了从理性主义到多元主义、从结构分析到系统思维的范式转变。在此背景下，伯恩鲍姆融合组织理论、控制论和社会建构主义，提出了理解大学组织的"认知棱镜"：四种组织模式并非竞争性理论，而是揭示同一现实不同面向的互补性视角。

控制问题的核心是多元主体的权力平衡，而非单一主体的集权管理。硕士生郑文茜聚焦“控制、管理、领导”三大核心问题，深入剖析了大学与企业、政府等组织的本质差异。首先在核心概念上，大学的“控制”是多元主体相互作用、与外部环境沟通的结构和过程，直指“谁在这儿负责？”的核心疑问；其次围绕三大核心问题展开，分析学术组织的控制问题、组织问题和领导问题；最后，她提炼出学术组织需权力平衡、领导重在协调赋能等核心观点，总结本章构建分析框架、揭示组织悖论的理论贡献，并结合实践提出相应的启示。

大学并非线性管理的封闭系统，而是遵循循环反馈逻辑的开放非线性系统。硕士生刘小宁主要对本书第二章“系统与循环论：学术组织的结构和能动性”相关内容做了分享。她首先点明本章主旨：大学是开放的非线性系统，各子系统依循环反馈逻辑互动，核心是引导管理者从控制型线性思维转向适应型管理。随后解析两大概念：一是大学作为开放系统，具备要素互动、边界可渗透等特征，与封闭系统存在输入、因果、输出维度的差异；二是循环论为系统运行逻辑，分放大与稳定两类循环。结合赫胥黎学院案例，她还指出大学“松散联合”的组织本质，及需适配权变管理的实践思路。

学会组织模式是一种以学者共同体为中心、以共识民主为决策方式、以共享价值观为粘合剂的理想组织形态。博士生阿依努尔·许库尔对学会组织模式进行了探讨。她认为学会组织作为一个理想化的组织模式，解决大学组织效能的提高和提升领导实践的一种思路。克服了传统科层制的等级制度、行政命令和规章制度等弊端，强调成员间的直接参与、共识决策和共同价值观。此外，还分享了当今时代价值观多元化、碎片化的趋势下，如何形成共识的共同价值观的一些思考。

官僚科层制通过提供制度化框架和规范化的信息传递，为高校管理的有效性与合法性提供了必要保障。博士生陈誉聚焦科层制在高校管理中的价值对第五章“官僚组织模式”进行分享。他首先指出，大学作为松散联合系统，教授的学术自主性增加了管理难度。科层制虽常受抵制，却能提供制度化框架，赋予行政管理合法性与效率。然后，从组织行为学与信息经济学视角，强调信息传递与合理授权对决策的重要性。最后，他结合背景分析，认为该章厘清了高校“松散联合”与“科层管理”的内在悖论，为高等教育治理提供了新视角。

无政府组织模式具有特殊性，难以明确行动与结果之间的逻辑关系。博士生刘源宏首先对无政府组织的具体案例特点进行了分享，提出无政府组织系统具有的目标的或然性、技术的不确定性以及人员的流动性三大特征。其次，阐释了无政府组织系统的互动方式与决策过程，指出在复杂组织中，简单的线性因果推理极易因组织限制、心理偏见或思维错误而失效。最后，她分析了无政府组织系统中有效领导的特质与策略。基于此，她提出可以借鉴书中研究，从典型特征、有效领导以及方法论选择等方面来分析学科组织。

大学管理应构建一种基于“负方法”智慧的松散耦合控制系统。硕士生郭静恩主要对本书第九章“大学的有效管理与领导展开汇报”相关内容做了分享。她首先指出大学是由多重系统构成的松散连接的控制系统，有效的大学管理是一种“负方法”的智慧，即通过不乱作为来保障学术组织的自组织能力。接着，校长应像“自动调温器”一样，通过建立信息反馈机制来感知环境变化，在稳定与变革、集权与分权的矛盾中保持动态平衡。最后，她认为优秀的大学领导需要具备科学家的理性与艺术家的直觉，通过弱化直接控制、善用象征性手段，引导组织实现自我调节与和谐发展。

在点评与讨论环节，姚聪莉教授肯定了各位同学的读书分享，并围绕每个人的研究方向进行了细致指导。她指出在阅读经典名著的过程中应学会培养问题意识、建立分析框架以及研究方法的综合运用。其次，应围绕研究主题进行拓展阅读，在此基础上做到读书、思考与写作的结合。最后，她鼓励大家结合时代背景，积极探索人工智能发展过程中大学治理的新目标、新问题以及新变化等。

本次读书会在大家的热烈讨论中圆满结束！