2026年10月12日，西北大学高等教育论坛第一百零七期学术论坛暨《陕西高等教育推进教育科技人才一体化发展的机制与路径》课题组研究汇报顺利举行。本次学术会议由姚聪莉教授主持，张冰冰和徐志平老师与谈，中心部分博、硕士研究生参加了本次论坛。
论坛现场
硕士生郭静恩以《高等教育推进教育科技人才一体化发展的政策导向与研究综述》为题开展课题研究汇报。她首先梳理国家与省级政策，围绕统筹机制、人才培养、科技成果转化及人才评价比较不同地区的制度安排与实施重点。随后，她从概念内涵、理论基础、功能定位、困境及影响因素、实践路径和研究述评六个方面梳理国内外研究，分析高等教育在人才培养、知识创新与区域发展中的作用。最后，她指出现有研究在一体化发展的内涵要素、整合性理论框架及实证分析方面仍有不足，为进一步探讨省域高等教育在教育科技人才一体化发展中的枢纽作用提供参考。
博士生刘源宏以《高等教育推进教育科技人才一体化发展的逻辑进路》为题，从逻辑起点、逻辑支撑和逻辑旨归三个方面展开课题研究汇报。首先，她围绕“三位一体”发展的内涵特征与创新模式演进，分析了高等教育在其中的适位与角色变迁。其次，她阐释了高等教育推进“三位一体”的内在机理，包括基础教育与高等教育的纵向贯通、高等教育与科技系统的双向赋能，以及高等教育与人才培养的互动关系。最后，她提出了战略目标统筹、体制机制联动、资源全域配置、生态共建共享等机制构建路径，并分享了研究框架搭建、材料整理及团队协作等方面的课题研究感悟。
硕士生张元元以《教育科技人才一体化发展对区域新质生产力影响机制研究》为题，开展课题研究及学术论文的选题汇报。她围绕研究背景、研究综述、研究设计等方面进行了论文开题汇报。首先结合政策背景及现实痛点提出核心研究问题，其次分别对教育科技人才一体化、新质生产力，以及教育科技人才一体化与新质生产力进行文献回顾，然后建立了实证分析框架，最终对现有计算结果教育科技人才一体化耦合协调度进行时序演变、空间格局和内部结构三部分简要分析。
硕士生郑文茜以《陕西高等教育推进教育科技人才一体化发展的典型案例》为题展开课题研究汇报。首先，她通过梳理美国硅谷、新加坡裕廊创新区等国外典型实践，解析不同国家推进教育科技人才一体化的模式特征。其次，她对标上海张江、合肥科大硅谷等国内创新样本，归纳国内依托重大平台、金融改革、跨域协同推进三位一体建设的实践做法。接着，她结合陕西关中硬科技产学研融合、陕北“红绿金” 融合育人、陕南“科技小院”在地化服务的本土实践，提炼适配陕西省情的经验启示。最后，她围绕研究背景与问题、思路框架、实证分析和优化策略四大模块，对毕业论文的核心内容进行了分享。郑文茜还就硕士论文的核心问题跟老师们做了交流，进一步明确了论文修改方向。
四位汇报人作分享
针对同学们的汇报内容，各位老师给出了细致的指导意见。姚聪莉教授指出文献综述应在充分阅读的基础上，剖析现有研究中核心观点间的联系，以明确未来研究方向；要学会善用政策分析工具与方法，明晰政策主题的内在关联。张冰冰老师从研究设计、数据收集与分析方法等方面提出建议，指出方法的选择应服务于核心研究问题，注重变量间的逻辑关联，并用实证数据提供有效支撑。徐志平老师强调要厘清“教育科技人才一体化发展”的概念内涵与理论逻辑，强化理论与研究内容的有机衔接，增强研究的系统性与解释力。
在讨论与总结阶段，姚聪莉教授首先提出要珍惜常态化学术机制，在讨论交流中实现教学相长；其次，她强调要秉持创新思想、严谨态度和科学精神，在研究过程中勇于探索；最后，她指出要在科研实践中锤炼能力，学会将项目研究与个人学术发展相结合，为后续论文写作奠定基础。
三位老师作点评
本次学术论坛在大家的热烈讨论中圆满结束！
学术交流